第二章 教育：理念、形态、智慧、创造
理念——进程、文明、时代、发展
形态——教师、学生、素质、循环
智慧——启发、思维、学习、认知
创造——学术、科学、想象、突破
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这一章我们在讲教育，而实际上就是以教育为主线，在讲“人类智慧”、“人类文明”、“人类进程”三者之间的“进阶循环效应”。我们用崇高的教育理念，和符合人类需求的教育形态，去启发并引导孩子们通过自性化的学习获得智慧，进而实现自己在这个世界上的价值，突破人类想象力的极限，创造未知的未来……这样，教育便成为了人类进程的“推动力”：我们在教育的启发与引导中，获得“人类智慧”；人类智慧又在学术科学的理论和实践中，创造“人类文明”；人类文明便得以在进一步的传承与发展中，推动“人类进程”，不断革新我们的“教育理念”和“教育形态”，启发和引导“进阶的人类智慧”，完成这个“进阶循环效应”中完整的一环——就这样一环又一环地，人类从远古走向现代，又从现代走向未来。
2014.11.20
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